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新世纪合格家长的家教观念

21世纪激烈的社会竞争、对创新人才的需要,给家庭教育提出了新的问题。这都需要家长更新观念,树立适应社会发展、适应知识经济发展、适应社会竞争、适应社会对人才的新要求的家庭教育观念。

    每个国家每个民族都有自己的家庭教育观念,但是每个国家每个民族的家庭教育观念是不断发生变化的,是为适应社会发展而进步的,绝不会停留在不变的静止状态。

    当 然,一个国家一个民族的家庭教育的转变不是短时间完成的,它需要一个较长的转变过程。但是不管时间怎么长,观念转变是必然的。不转变就适应不了社会的发 展,适应不了知识经济时代的要求,适应不了新时期对高素质人才的需要。家庭教育方式符合社会发展要求的转变越快,对子女的好处越大。不适应社会发展的家庭 教育观念必然影响孩子,受害者也首先是孩子。

 

    一、家长要首先受教育

    21世纪是知识经济的时代,21世纪是创造力大开发的时代,21世纪是人类健康水平大提高的时代,21世纪是人类文明高度发展的时代,21世纪是竞争化的时代。因此21世纪对家庭教育提出了更高更新的要求。我们很多家长认为家庭教育可以无师自通——谁不会生孩子养孩子教育孩子,生养教都是自发的!还有些家长延续了父辈育儿的观点:我爸我妈没学什么不是照样把我们培养成人了吗?

    其实,教育是一门科学,教育孩子也是一门科学,不可能无师自通,也不是靠一知半解就可以做好家庭教育工作的。要教育好孩子必须学习,必须有高度的社会责任感。不能认为管吃、管穿、管住就可以了,做到了管吃、管穿、管住还远远没尽到做父母的责任。

    我们现在不少家长忽视自我心理素质的提高,忽视教育者自身的教育。教育者要首先受教育。不少家长教育孩子都是根据自己的意愿,常常不顾孩子的心理特点和孩子身心发展的具体情况。

    从 我们目前调查的情况来看,有三分之二的家长在对孩子的教育方式上是不成功的。教育方式不当,或多或少对孩子的健康成长产生不良影响,与家长望子成龙、望女 成凤的愿望背道而驰。难道我们的家长喜欢自己的孩子受到不良家教的影响吗?不是的。不少家长认为自己的教育方式是对的,他们认为就是“棍棒底下出孝子”。 他们的愿望是好的,但是愿望和效果是两回事。不良的家教对孩子的智力开发及学习成绩、个性和心理健康的发展都有一定的负面作用。家长要教育好孩子,首先自 己要受教育,要提高自己的思想道德素质、科学文化素质与心理素质。

    社会在发展,人类在进步,未来社会是学习化社会,每个人都要学习,活到老学到老。为了面对21世纪对家庭教育的需要,我们的家长应该怎么来提高自己的素质呢?

    就目前情况来讲,我认为应侧重提高以下几方面的素质:

    首 先提高价值观的科学性。人们对各种事物如劳动、贡献、成就、消费等在心目中的好坏感觉总是不同的,这就构成了人们不同的价值观。有人追求赚钱,有人追求贡 献,有人追求实惠。我们提倡符合人类进步、符合社会发展的价值观。个人价值观符合社会发展的方向,符合社会发展的要求,有助于社会的进步,这种价值观就是 科学的、正确的。如果个人价值观损害社会,不符合社会的发展方向,这种价值观就是非科学的、不正确的。家长的科学价值观对子女心理健康的发展,对子女心理 素质的发展都具有重要意义。

    21世纪是知识经济的时代,知识经济时代并不是降低人类的道德水平,而是对人类的道德水平提出新的更高要求,它要求人们的知识为全人类服务,为社会进步服务。

    笔 者曾经与一位高考取得成功的学生的家长谈话,他说,名人是人我们也是人,诺贝尔奖获得者是人,我们也是人。只要我们刻苦、努力奋斗,名人能做到的事情,我 们也能做到。为社会作贡献多,就是名人。他认为培养孩子不是为了多赚几个钱,不只是为了孩子上了大学有个好职业。他要培养他的孩子在科学上做出贡献。笔者 希望他进一步谈一下他的教子经验。他说这很难,因为你的方法别人不一定接受。每个人对孩子的要求不一样,对孩子发展方向的要求不一样。笔者说是不是说教育 子女的价值观决定教育孩子的方法。他说可以这样讲。

    其 次家长要学会有健康的生活方式。父母是孩子第一个老师,家庭是孩子第一所学校。父母的健康生活方式对子女的高尚情操、高尚人格和心理健康的形成与发展都有 密切的关系。父母不良的生活方式,例如抽烟,酗酒,赌博,不节制地搓麻将、玩扑克,大吃大喝,大吹大擂等,都会对儿童心理发展造成严重的负面影响。

    第三,要学会科学的家教方法。从目前我们调查情况看,父母的教育方式科学的约占30%。因此,提高父母教育水平,改变不良的家教方式,提高科学的教育水平也是我们家长学习的任务。

    家 长应该学习些心理学、教育学的知识、理论与方法,树立正确的教育观点,掌握科学的教育方法。我曾在一次家教会上问一百多名家长,有谁看过心理学、教育学的 书籍,结果只有七名家长举起了手。现在社会竞争越来越激烈,人们的生活节奏越来越快,不少家长工作压力与心理压力都很大,也有不少家长生活比较清闲,生活 压力工作压力并不大。不管工作压力大还是不大,都应该抽出一点儿时间学习一下心理学与教育学的基本知识与方法,用科学的方法结合自己孩子的具体情况来培养 孩子。

    笔者与一些家长交谈,觉得要把孩子教育好首先家长要转变观念。否则你望子成龙、望女成凤的愿望将化为泡影。

    一 位家长每天都看报,看的大都是暴力、言情方面的东西,看得津津有味。他的女儿聪明活泼,在念小学三年级,挺爱唱歌跳舞。有时孩子在他看暴力小说时跟他说 话,问他点问题,他经常不耐烦,把孩子轰出房间或者责骂两句。笔者曾经与他讨论过这个问题,他说:“小女孩能歌善舞将来就能有出息,用不着怎么指导她,树 大自然直。再说我也没有时间看那些心理学、教育学的书籍,我看看这些言情小说多有意思。”

    看来有些家长不看心理学、教育学的书并不是因为忙,说忙只是一种推脱,是一种借口,尽管他们的愿望是把孩子培养成有出息的人。但他们教育观念仍停留在家教无师自通的怪圈里,跳不出这个圈。我们要做一个合格的家长就必须走出这个怪圈。

 

    二、科学的教育方式

    我在前面也提到了大约有三分之二的家长教育方式不当,三分之一的家长教育方式基本上是科学的。21世纪要想培养高素质的劳动者与高素质的专门人才,没有良好的家庭教育方式是不行的。

    父母过分溺爱、包办代替,什么事都替孩子做,试问能培养出21世纪具有高度独立思维、高度创新能力的人吗?高度发达的有独立创新能力的人不是从母亲怀里抱出来的。

    父母这也不许孩子做,那也不许孩子做,这样也不行,那样也不行,试问过分干涉式的教育方式能培养出21世纪所需要的人才吗?21世纪的劳动者与人才并不是墨守成规的人,是勇于实践,勇于开拓,不断进取的人。

    试问21世纪的劳动者和专门人才是棍棒底下打出来的吗?棍棒底下打出的人一种可能是唯唯诺诺、平平庸庸的人,不能适应社会发展,怎么竞争呢?严厉惩罚式的家教方式教育出来的孩子,另一种就可能是野蛮残酷的人,他们的道德行为与社会的发展格格不入,肯定要受到社会的惩罚。

    只有采取科学的教育方式才能培养出21世纪所需要的高心理素质、高科学精神的劳动者与专门人才。科学的教育方式,它的具体内涵也不是一成不变的,要根据社会发展对人的要求而丰富其内涵。这就要求我们的家庭教育从封闭式转变为开放式的。

 

    三、开放式的家庭教育

    家庭教育必须与学校教育、社会教育密切配合,三者协同才能培养出社会需要的劳动者与专门人才。

    有些家长认为生养、教养孩子是自己的私事,别人无权干涉,说三道四,自己想生就生,想养就养,别人不要多管闲事。

    其实生、养、教都是社会现象,不仅仅是个人行为。国家规定一对夫妻只生一个孩子,你如果要生两个、三个孩子行吗?不行。和50年前不一样,那个时候你想生几个生几个。

    社会发展、社会变化需要计划生育,你就得遵守计划生育政策,所以生孩子不仅仅是个人的事也是社会的事,生孩子必须符合国家规定,超越这个规定就要受到惩罚。

    养孩子也不仅仅是个人行为。养孩子需要的物质条件是与社会发展分不开的。现在的婴儿食品多得很,20年前有吗?30年前有吗?时代不一样了,社会物质生产水平提高了,人们教养孩子的社会物质条件更好了。

    目前,家教的方式要与国家的改革密切联系在一起,要受到我国改革现状的制约,受到我国经济发展水平的制约。前几年读大学的人是比现在少,想让孩子上大学的愿望是好的,但不一定都能实现。高等教育改革后上大学的人越来越多,2010年升入大学的人是报考人数的70%。闭门造车这种封闭的家庭教育方式根本无法适应改革开放的形势。小农经济时代自给自足的封闭性的家教方式至今在某些家庭中仍然存在。

    为 了使孩子心理社会化得到健康发展,要把家庭教育与社会发展密切联系在一起,要对封闭式的家庭教育进行改革。培养孩子的目标、方式、方法、步骤都要受社会发 展和教育发展情况的制约。谁的家庭教育也无法摆脱社会发展、国家的经济发展状况与教育发展状况的制约。我们有的家长下定决心一定要让自己的孩子上大学,这 种愿望是无可非议的,但你的孩子怎么样考上大学,你怎么培养他上大学,不是说你想怎么就怎么,你得同当前的学校教育,同高等学校的发展趋势与自己孩子的具 体情况结合起来,制订针对自己孩子的教育计划。

    现在有的家长电视、报纸、杂志很少看,对国家的发展特别是对教育的发展知之甚少,这种封闭式的家庭教育能适应高等学校考试的改革吗?

    有 一位家长,他的儿子现在在初中三年级读书。他对笔者说他要让他的儿子将来学文科,因理科竞争太厉害。他说他的孩子背点儿东西还行,历史、地理学得不错,数 学不太好,学文科考上大学的机会就稍大些。笔者给他讲:你的想法已落后于国家高考改革的形势了。他一愣,怎么落后了,大学不是历来就分文理科考吗?笔者对 他讲,中国高考的考试改革已从1999年启动,“3+X”式的模式将普遍推广。所谓“3+X”式的“3”指的是无论报什么专业都要考语文、数学、英语,“X”就是学校根据自己专业的情况选择一门或两门课进行考试,无论一门课、两门课不仅限于理科的一种或文科的一种文化课。“3+X”考试模式已在2002年全国普及。我对这位家长讲:“你的儿子将在2003年参加全国高考,那个时候‘3+X’已成为普遍的考试模式,而数学又是必考的,你想,孩子数学不好会落掉很多分,怎么能考上大学呢?并且1999年高考改革已在命题方面作了大胆的尝试。今后的高考要侧重考核学生的能力,要侧重考核素质。要考学生掌握知识,运用知识解决问题的能力。你的孩子记忆能力好当然是好事,地理、历史许多东西都需要记忆,但是单凭记忆考大学在2002年至2003年就困难了。2003年的高考不仅要求学生能掌握几门课知识,而且更重要的是要求学生具有运用知识解决问题的能力。所以你这种想法已落后于形势。今后高中不分文理科,但这并不会限制孩子个性的发展。”

    笔者与这位朋友谈了这些后,他有些慌张,他说:“我怎么不知道。”笔者说:“你只在家里关心你的孩子,你没走向社会,你是闭门实施自己的想法。你应该多看看报纸,多看一些杂志,多关心一下教育方面的改革。教育孩子不能闭门造车,也要改革开放。”在21世纪,做一个合格的家长必须时时刻刻密切关注社会的发展,高度关注我国教育的发展与改革,并把这些情况与自己孩子的实际情况结合起来,采取相应的家教方式,采取相应的具体的家教方式进行教育。

 

    四、做人教育是家教的核心

    中国传统家庭教育历来重视做人的教育。在新的千年,在新的世纪我们不仅要继承中国传统家教重视做人教育的观念,而且还要根据新形势发扬光大做人教育的观念。

    我们现在有些家长误认为有钱就行,只要孩子将来能有钱什么都行、什么也不怕。金钱是重要的,但金钱不是万能的。金钱是怎么来的,是正道来的还是邪道来的有着本质上的区别。

    因此,教育孩子做一个正直的人,孩子才会通过正道、通过自己辛勤劳动、通过自己创造性劳动来获得相应的报酬。如果不管什么手段获得金钱就行,那教养的孩子很可能误入歧途,甚至发展为危害社会的人。

    现在有些家长热衷于对孩子进行智力开发,对孩子实行早期教育,为的是孩子学得好,将来能上大学。

    重视智力开发、重视早期教育是完全应该的。孩子能不能上大学和孩子的智力开发程度是有密切关系的,但是,孩子能不能上大学并不是完全以孩子智力开发情况所决定。

    据笔者的调查研究,影响考试成绩的因素很多,智力因素是其中一个方面。孩子的心理健康状况、孩子的心理动力系统,例如,动机、兴趣、性格、意志等对孩子的早期智力开发与考试成绩都有密切关系。

    我们家长要摆正智力教育与做人教育的位置和关系。一味地进行所谓智力教育而忽视做人教育,孩子的智力发展也不会有后劲。即使智力发展了,也往往得不到智力效应。只有把做人教育搞好了,教育孩子成为一位善良、正直、无私的人,孩子的智力效应才能充分发挥。

    如果我们家长一味追求智力教育,忽视做人教育,那么孩子智力发展的后劲不足并可能在一定条件下误入歧途。

    我们要对孩子进行真、善、美的教育,要结合孩子的年龄、特点和具体心态采取启发性引导方法,帮助孩子从实际生活中,面对市场经济大潮中出现的一些假、恶、丑现象进行分析和批判,使他们学会鉴别真、善、美和假、恶、丑。

    我们对孩子进行真、善、美教育要从大处着眼,小处着手,站得高、望得远,这样就能为社会培养合格的人才。

    做人的教育在孩子不同成长年龄阶段,具体教育内容与方式也不尽相同。做人教育的核心就是树立一个观念:努力学习,准备将来为社会服务。无论做什么工作,无论职位高低,都要对社会有益。教育孩子绝对不能做坏事,绝对不能做对社会有害的事。

 

    五、与孩子交朋友

    父母与子女的血缘关系决定了家长是孩子最亲近的人,但这不表明父母就一定是孩子最贴心的人。

    我们有些孩子对家长敬而远之,为什么?因为你是他的家长,你是他的父母,他尊重你,但是,关系不密切,所以,敬而远之。有些家长很苦闷的是,孩子有话有时不跟父母讲,这也是让父母很伤心的事情。

    一位家长跟笔者讲,孩子在学校里发生什么事情,班里有什么大事,考试的情况等等对爸爸妈妈谁都不讲。你一问他,他说别管了,搞得我们很尴尬,也不知怎么办好,也很苦恼,不了解孩子情况,怎么帮助他和引导他呢?

    父母要想与孩子建立亲密的关系,就应该放下架子与孩子平等相处。我们过去有一种传统观念,父母是老子,儿女是小子,子女就要听父母的话,父母说什么,都不能违背。我国的家庭关系受封建家长制度的影响很深。

    一 些父母对孩子的要求是听话、顺从,不得有异议、不得有争辩,否则,就是没大没小,无法无天。在这种家庭环境中,孩子几乎没有发言权、参与权和选择权。不少 孩子自身的事情,也是要由父母说了算,父母斥责甚至打骂管教孩子也认为是自家的事情。孩子没有隐私权,信件被拆开,书包口袋被搜查,抽屉被撬开,日记被偷 看,行为被干涉等等。

    这些做法严重地伤害了子女的人格和自尊,也大大地削弱了家长的权威,束缚了孩子的独立自主精神和创新精神。

    家长要真正走进孩子的心里,就要彻底放下家长的架子,和孩子亲近,想方设法做孩子的朋友、知己。

    父 母要成为孩子亲近的人,要成为孩子的朋友,就要以身作则,要求孩子做到的自己首先要做到。要尊重孩子,包括尊重他的感情、他的愿望、他的选择。只有这样孩 子才能喜欢你、信任你,把你当做知心朋友来交流思想。你的话孩子也能听进去,并且与你产生感情共鸣。只有这样家长才能真正了解孩子内心世界,真正了解孩子 的需要,真正了解孩子的心愿,真正了解孩子的感情,从而才能有效地进行家庭教育,收到应有的家教效果。

    正确处理代际关系,采取有效的正确的处理方式,对搞好父母与子女心理协调,增强两代人的感情沟通,发挥家教的效果,对孩子的成长都有着重要意义。

    代 际关系,指的是两代人之间的关系。狭义的代际关系,指的是父母与子女两代的关系。有人认为现在孩子和父母之间有代沟,培养孩子很难。其实代际关系不是现代 人才有,而是自古以来就有。不同历史时期受社会文化经济等因素影响,代际距离表现的内容、形式不同,特别是在社会变革时期,父母与子女的代际距离表现就 大。

    所谓代际距离指的是两代人之间,心理状态、价值观念、道德观念与行为表现等方面存在着差异。

    一般来说:

    在思想上,上一代人比较实际,下一代人比较理想;

    在道德观念上,上一代人比较重视道德标准,下一代人比较强调个人不受束缚;

    在性情上,上一代人比较保守、谨慎,下一代人比较活泼、开朗;

    在行为反应上,上一代人比较迟钝,下一代人比较灵活;

    在交往上,上一代人比较慎重,下一代人比较广泛;

    在生活上,上一代人比较重实际,下一代人比较重幻想;

    在用钱方面,上一代人比较重视节约,重视金钱实用价值,下一代人,用钱计划性差,倾向消费;

    在服装服饰方面,上一代人比较重实用,下一代人比较讲究时髦。

    以上所谈的代际差异是就两代人的一般情况而言,并不是说每一个上一代人都与下一代人存在着这种差异,也不意味着同一代人的各方面个性都完全一致。

    代际距离存在的原因,在不同的社会历史条件下有所区别。

    两代人成长环境差异,是我们目前父母一代(50岁左右以下)与子女一代(20岁以下)之间代际距离形成的重要原因。

    人的心理是在生活实践中形成与发展的。人的出生环境、生活环境、教育环境、社会经济状况、国家的政策、体制等,对人的道德观念、行为反应、价值观、待人接物、生活方式、风俗习惯、消费观念等方面都有一定的影响。

    就当前两代人家庭教育来说,上一代人大部分都是在我国经济条件比较困难的时期出生或成长起来的,他们体验到我国建国之初的困难,他们对改革开放后生活的改善深有体会。他们生活比较朴实,也比较容易满足。

    现在家庭中的下一代人是在改革开放后长大,他们在社会迅速发展、国家经济日益繁荣的背景下长大,他们对生活的要求比较高,也比较难满足。

    父母应该面对现实,采取切实可行的措施缩短代际距离。

    我们现在有些家长一味地埋怨孩子,认为现在孩子实在不好管,不听话;和我们那时对老人的态度大不一样等等。这种消极的态度,不仅不能解决代际距离,而且,有时还加剧家庭代际关系的紧张。

    我 们作为家长,要正确认识“代沟”确实存在,应采取有效措施缩小这种距离。基本上父母和子女在心理状态、价值观念、道德标准、行为反应、生活方式等方面都完 全相同这是不可能的,那么关键在于根据父母与子女代际差异的具体内容互相理解、包容,不能一味排斥,采取可以并存的态度就可以缩小这种代际距离。所谓并存 就是两种意见都同时存在。由于两代人之间习惯不同,两代人之间爱好不同,两代人的差异不同,没有涉及原则问题,没有必要强求一致,可以各自存在。父母爱吃 辣椒,子女不爱吃辣椒,没有必要强迫子女一定要吃辣椒,各吃各的就行。

 

    六、注重对孩子创新心理素质的培养

    21世纪是知识经济时代。我认为知识经济是以知识与高创新人才为基础的经济,或者说,知识经济是以知识和创新为基础的经济。人才是创造知识的主体,创新能力是知识的源泉。创新是知识经济的灵魂,21世纪必将是人类的创新时代。

    21世纪,一个国家、一个民族的创新意识水平的高低与创新能力的大小,对这个国家、这个民族在激烈的世界经济、科技与军事竞争中起着至关重要的作用。哪个国家、哪个民族的创新意识与创新能力强,必将在激烈的世界竞争中,取得主动权,立于不败之地。

    每一个单位,每一个企业,在21世纪都将面临着激烈的竞争。每一个单位和企业的创新意识与创新能力水平,对单位和企业的生存与发展都起着极为重要的作用。

    创新意识与创新能力,在21世纪对每个人一生的贡献、地位、财富产生重大影响。一个人创新意识强、创新能力高,他必将为21世纪做出重大贡献并且也因此获得应有的社会地位和财富。

    21世纪,社会人的收入将与他对社会的贡献紧密挂钩。换句话说,在21世纪,贡献越大的人必将是越富有的人。因此21世纪创新意识、创新能力水平高低,将与每个人的前途和命运息息相关。因此,迎接知识经济的时代,迎接创新世纪,不仅仅是国家的事情,也是每一个国民的事情。从这个意义上来说,人人都要迎接知识经济时代,人人都要迎接创新时代。

    创 新心理素质,包括三个方面,即创新人格、创新意识与创新能力。创新心理素质这三方面是密切相关、相互依存又相互独立的。创新人格发展的状态与水平,对于创 新意识与创新能力的发展起着制约作用。只有创新人格发展良好,才能有比较强的创新意识,或较强的创新能力,才能在创新过程中遇到困难百折不挠,克服创新中 的难关,最终取得创新成果。而一个人只有创新意识强,才能充分发挥创新能力的作用,才能调动创新能力,去攀登新的目标,突破新的难关。

    创新心理素质的培养,应从家教开始。父母特别要培养孩子的创新人格,鼓励孩子积极进取,独立思考,大胆想象,追求真理。要培养孩子的好奇心、上进心和质疑精神。

    不要把创新心理素质即创新人格、创新意识与创新能力看成高不可攀的,看成不是我们普通人的事情;不要误认为那是大科学家、大艺术家、大发明家的事情。我们家长一定要走出这个误区,人人都有创新心理素质,只不过水平高低、性质特点不同而已。

    我们的家长在21世 纪一定要抓住对孩子创新心理素质的教育,一定要抓紧对孩子创新心理素质的教育,一定要树立人人都有巨大的创新心理素质的观念。要相信自己的孩子也是具有巨 大的创新潜力的。在家庭教育中,一切不利于孩子创新心理素质培养的话不说,一切不利于孩子创新心理素质的事不做。只要教育方法得当,自己孩子的创新心理素 质就会得到充分的开发。

    我们每一个家长在新世纪都要把孩子的创新教育与国家对创新战略的部署紧密地联系在一起,增强社会责任感,用自己的行动做好对孩子创新心理素质的培养,为21世纪实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献。

 

    七、家长要身体力行

    中国传统家教提倡身教重于言教。这是中国人民几千年家庭教育经验的总结,是光荣传统。

    父母的任何言行举止都会通过模仿与感染的心理机制传给孩子,并可能成为孩子的习惯。

    模 仿是人的特点,是少年儿童的心理特性。就是仿效别人的言行、举止与行为而使自己产生相类似的行为和心理活动。模仿是人类社会学习的重要形式,在个体社会化 过程中起着很重要的作用。一般说来七八个月的婴儿就会开始模仿成人表情与动作,稍后就开始模仿成人的语音。在家庭教育中,特别要注意引导幼小的孩子模仿父 母的优秀品质与行为,模仿父母的良好习惯。

    孩子的模仿种类,通常分为模仿动作、模仿表情、模仿语言。

    所谓模仿动作就是重复仿效别人的动作,特别是成人富有生动性和戏剧性的动作,更容易被幼小孩子模仿。比如有的孩子走路的姿势和自己的父亲或母亲几乎完全一样;有的孩子说话的样子、思考的样子和父母一样,等等。

    模仿表情是效仿他人的表情。一位父亲和人说话时经常眨眼笑,眨一下眼,嘴笑一笑,他的女儿也逐渐从她爸爸那里学会了,和同学或别人说话时也眨眼笑。

    模仿语言就是效仿别人的语言。不少孩子说话口气和他(她)的父母特别是和他(她)的母亲有很多相同之处。比如说:有的母亲常说,越烦你有什么毛病,你就越有什么毛病。孩子也跟着模仿,对别的孩子也说:越烦你有什么毛病,你就越有什么毛病。这就是一种语言的模仿。

    在 孩子的心理发生发展过程中,年龄越小模仿能力越强。他们能模仿良好的动作、表情、语言与习惯,也能模仿不良的动作、表情、语言与习惯。因此,父母的语言、 表情、动作与习惯对孩子的语言、表情、动作和习惯将产生重要的影响。父母以身作则,使自己的良好语言、行为与习惯成为孩子模仿的对象。孩子在家庭生活的早 期模仿自父母的良好行为、良好动作、语言表情与习惯,对以后孩子的成长将发挥重大作用。

    在家庭生活与社会生活中,人的时装、发型等都是模仿对象。父母良好的道德情操、良好的生活习惯,必将陶冶孩子的情操,培养孩子良好的习惯。父母不良情绪与不良习惯必将通过模仿机制让孩子从小就有一些和家长一样的坏毛病。

    模仿分为无意模仿和有意模仿。越是小的孩子无意模仿就越多。有的父亲总在抠鼻子,他的子女模仿他的动作,结果也经常抠鼻子。有人说这是遗传,不是,这是后天模仿而来的。儿童的模仿大多是无意模仿。

    我们现在重视学习成绩的结果,重视考试的分数,但忽略孩子良好习惯的培养。

    一个好习惯的形成对人终身有益,一个不良习惯的形成对人终身有害。有些习惯甚至会直接影响考试分数高低。

    我 建议,父母要像重视孩子学习成绩那样,重视培养孩子好的习惯。良好的习惯使人在工作中省时、省力,减少错误,提高效力,有利于身心健康发展。任何良好习惯 的养成都使工作井然有序,都会提高工作效益,提高工作质量。例如有人有珍惜时间的习惯,有人却养成了浪费时间的习惯。人们常说时间就是金钱,在知识经济时 代,珍惜时间的良好习惯的价值远远超过以往的任何时代,将发挥越来越重要的作用。

    父母要用自己的良好习惯去影响教育孩子,使孩子从小养成爱劳动习惯、讲卫生习惯、诚实习惯、礼貌习惯、负责任习惯。要努力引导孩子克服吃零食、不卫生、马马虎虎、办事不认真、说谎、说脏话的坏习惯。

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